بررسی تاثیرهنر نقاشی برای آموزش دروس به زبان فارسی برای دانش آموزان غیر فارسی زبان ایران (با تاکید بردانش آموزان آذری زبان مقطع ابتدایی شهر الوند) [Persian Thesis]
سودابه بیگدلو
| شناسگر رکورد: | ۵۲۸۵۹ |
| رشته تحصیلی: | پژوهش هنر |
| عنوان: | بررسی تاثیرهنر نقاشی برای آموزش دروس به زبان فارسی برای دانش آموزان غیر فارسی زبان ایران (با تاکید بردانش آموزان آذری زبان مقطع ابتدایی شهر الوند) |
| نويسنده: | سودابه بیگدلو |
| استاد راهنما : | دکتر علی شیخ مهدی |
| مقطع تحصیلی : | کارشناسی ارشد |
| دانشگاه : | خاتم |
| تاریخ دفاع : | ۱۴۰۱ |
| چکیده: | پژوهش حاضر با عنوان بررسی تأثیر هنر نقاشی برای آموزش دروس به زبان فارسی برای دانش آموزان غیر فارسی زبان ایران (با تآکید بر دانش آموزان آذری زبان مقطع ابتدایی شهر الوند) و با هدف ارزیابی میزان تأثیر نقاشی و تصاویر رنگی بر یادگیری انجام شد. در راستای تحقیق حاضر نیز جامعه ی آماری مورد نظر، تمام دانش آموزان پسر پایه ی اوّل ابتدایی دوزبانه ی شهر الوند مدّ نظر بودند که از میان آنها تعداد (۶۴) نفر به صورت خوشه ای انتخاب شدند و در دو گروه گواه و آزمایش به طور یکسان قرار گرفتند. در پژوهش حاضر دو فرضیه مطرح شد. فرضیه ی اوّل تأثیر تصاویر گرافیکی و مصوّر در یادگیری زبان فارسی به دانش آموزان دوزبانه ی آذری زبان را مورد بررسی قرار می داد. دراین راستا ابتدا گروه گواه یا گروه شاهد و گروه آزمایش در فواصل زمانی مجزّّا و با دو تدریس جدا گانه امّا با شرایط یکسان تحت آموزش قرار گرفتند با استفاده از یک چک لیست ارزشیابی به عنوان پس آزمون که حاوی (۱۰) سوال و در مجموع (۵۰) امتیاز بود، میزان یادگیری هر دو گروه بررسی و نمرات کمّی برای تک تک اعضای هر گروه منظور شد. پس از توصیف و گزارش تجزیه و تحلیل اطلاعات به دست آمده با استفاده از آزمون های آماری مناسب، برای تحلیل اطلاعات و نتیجه ی ارزیابی، از نرم افزار (SPSS۲۴) استفاده شد و بعد از ارزیابی یافته ها از آزمون (t)برای بررسی فرضیه ی اوّل استفاده شد. میانگین نمرات گروه آزمایش بالاتر از میانگین نمرات گروه گواه بود. با این حال نتیجه ی نهایی، با کمک آزمون استنباطی لوین برای بار دوم بررسی و در ادامه نتیجه ی آزمون (t) و مفروضه ی همگنی واریانس ها گزارش شد. فرضیه ی دوم برتأثیر مثبت نقّاشی بریادگیری املای تصویری دانش آموزان دوزبانه تأکید داشت. برای دست یابی به نتایج فرضیه ی دوم نیز برای گروه گواه و سپس برای گروه آزمایش، آزمون های پیش آزمون و پس آزمون (آزمون های محقق ساخته) طراحی شد. ابتدا در شرایط مشابه پیش آزمون دیکته ی تصویری با ده سوال یک امتیازی برگزار شد و پس ازتدریس با دو طرح درس مجزّا برای گروه ها، پس آزمون دیکته ی تصویری برای هر دو گروه با ده سوال یک امتیازی اجرا شد. برای بررسی فرضیه ی دوم از آزمون تحلیل کوواریانس تک متغیری (ANCOVA) استفاده شد. در تحلیل کوواریانس با حذف برخی از متغیر های وابسته، تحلیل واریانس نمرات باقی مانده با این توصیف نمرات مربوط به پیش آزمون به طور مستقل مورد تحلیل و ارزیابی قرار گرفت. نتایج پیش آزمون برای گروه گواه و گروه آزمایش هم در جدول و هم در نمودار تقریبا در یک سطح بود و بین نمرات تفاوت معنا داری وجود نداشت. سپس تحلیل کوواریانس برای بررسی و اندازه گیری تفاوت نتایج پس آزمون برای گروه گواه و گروه آزمایش انجام شد. با بررسی جدول و نمودار بین نتایج نمرات هر دو گروه، تفاوت معنا داری مشاهده شد. با بررسی فرضیه ی اوّل و فرضیه ی دوم و بررسی و مشاهده ی نمرات آزمون ها در هر دو فرضیه و همچنین با بررسی تحلیل داده ها و خواندن نتایج جدول ها و روئیت نمودارها، نتایج تحقیق حاضر نشان داد که گروه آزمایش پس از تدریس با تصاویر و فلش کارت های رنگی، در پس آزمون اجرا شده، نمره ی بالاتری نسبت به گروه گواه کسب نمودند و نیز استفاده از تصاویر رنگی در یادگیری دیکته ی تصویری نمرات بالاتر و نتیجه ی مطلوب تری را به دنبال داشت. |
| واژگان کلیدی: |
یادگیری دانش آموزان دوزبانه آموزش دروس به زبان فارسی هنر نقّاشی پایه ی اوّل ابتدایی |
| Register Number | Part3 | Version | Volume | Part | Part2 | Reference | Call Number | lended | Date Back | Description | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 285106 | 1 |
LoginWithYourAccountToPostComment