اثر بخشی آموزش نظم جویی هیجان مبتنی بر الگوی گروس بر بازداری رفتاری و شناختی پسران نوجوان مبتلا به اختلال شخصیت مرزی [پايان نامه فارسي]
علی امیری
| شناسگر رکورد: | ۱۹۷۹۳ |
| رشته تحصیلی: | روانشناسی بالینی |
| عنوان: | اثر بخشی آموزش نظم جویی هیجان مبتنی بر الگوی گروس بر بازداری رفتاری و شناختی پسران نوجوان مبتلا به اختلال شخصیت مرزی |
| نويسنده: | علی امیری |
| استاد راهنما : | دکتر تقی پور ابراهیم |
| مقطع تحصیلی : | کارشناسی ارشد |
| دانشگاه : | خاتم |
| تاریخ دفاع : | ۱۴۰۱ |
| چکیده: | این تحقیق با هدف تعیین تاثیر آموزش نظم جویی هیجان مبتنی برالگوی گروس بربازداری رفتاری وشناختی پسران نوجوان مبتلابه نشانگان اختلال شخصیت مرزی شکل گرفت. مطالعه حاضر ازنظر هدف در زمره پژوهش¬های کاربردی و ازلحاظ روش ¬شناسی نیمه تجربی با پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری این مطالعه را نوجوانان کانون اصلاح و تربیت شهر تهران با دامنه سنی ۱۵ تا ۱۷ سال تشکیل می دادند که مبتلا به اختلال شخصیت مرزی بودند و ۲۰ نفر به شیوه در دسترس انتخاب و بصورت تصادفی در گروههای آزمایش و کنترل جایگزین شدند. گروه آزمایش تحت ۸ جلسه برنامه مبتنی بر نظم جویی هیجان مبتنی برالگوی گروس قرار گرفت و گروه کنترل مداخله ای رو دریافت نکرد. قبل و پس از اجرای مداخله در گروه آزمایش، هر دو گروه پیش آزمون و پس آزمون را انجام رساندند. یافته ها نشان داد آموزش نظم جویی هیجان مبتنی بر الگوی گروس بر بازداری رفتاری پسران نوجوان مبتلابه نشانگان اختلال شخصیت مرزی اثر مستقیم و مثبت دارد. بر اساس یافته های بدست آمده برنامه نظم جویی هیجانی نقشی موثر در کاهش مشکلات افراد مرزی دارد. کلید واژه: اختلال شخصیت مرزی، بازداری شناختی، بازداری رفتاری، نظم جویی هیجان |
| شماره ثبت | جزء | نسخه | جلد | بخش | قسمت | مرجع | شماره بازیابی | در دست امانت | تاریخ بازگشت | ملاحظات | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 283736 | 1 |
جهت ثبت نظر با حساب کاربری تان وارد شوید