بررسی رابطه دینداری با اشتیاق شغلی در معلمان مدارس ابتدایی دخترانه منطقه یک تهران [پايان نامه فارسي]
عاطفه هاشمی آباده
| شناسگر رکورد: | ۵۲۸۶۰ |
| رشته تحصیلی: | مدیریت آموزشی |
| عنوان: | بررسی رابطه دینداری با اشتیاق شغلی در معلمان مدارس ابتدایی دخترانه منطقه یک تهران |
| نويسنده: | عاطفه هاشمی آباده |
| استاد راهنما : | دکتر بهزاد هدهدی کمال آبادی |
| مقطع تحصیلی : | کارشناسی ارشد |
| دانشگاه : | خاتم |
| تاریخ دفاع : | ۱۴۰۵ |
| چکیده: | اشتیاق شغلی معلمان به‌عنوان یکی از مهم‌ترین عوامل تعیین‌کننده کیفیت تدریس، موفقیت تحصیلی دانش‌آموزان و سلامت روانی در محیط‌های آموزشی شناخته می‌شود و فقدان آن می‌تواند پیامدهایی چون کاهش انگیزه، فرسودگی شغلی و افت عملکرد تحصیلی را در پی داشته باشد از سوی دیگر پژوهشهای داخلی و خارجی بیانگر نقش دینداری به عنوان عامل فرهنگی-روانی در افزایشی اشتیاق شغلی کارکنان بوده اند. از آنجا که علیرغم اهمیت دینداری به‌عنوان سرمایه‌ای روان‌شناختی-معنوی در جامعه و فرهنگ ایرانی، نقش آن در تبیین اشتیاق شغلی معلمان کمتر مورد بررسی تجربی قرار گرفته است؛ هدف اصلی این پژوهش، بررسی رابطه بین دینداری و اشتیاق شغلی در معلمان مدارس ابتدایی دخترانه منطقه یک تهران است. روش پژوهش توصیفی-همبستگی و جامعه آماری شامل معلمان زن منطقه یک آموزش و پرورش شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ بود که از میان آن‌ها ۲۳۳ نفر به روش تصادفی طبقه‌ای انتخاب شدند. داده‌ها با پرسشنامه‌های استاندارد دینداری گلارک استارک و اشتیاق شغلی اوترخت جمع‌آوری و پایایی ابزارها با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ تأیید شد و ضریب آلفای کل مقیاس دینداری برابر با ۰.۹۰ و کل مقیاس اشتیاق شغلی برابر با ۰.۹۰ به‌دست آمد. داده‌ها با استفاده از نرم‌افزاز SPSS ۲۷ و با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون، تحلیل واریانس و رگرسیون تحلیل شدند. یافته‌های پژوهش نشان داد که سطح دینداری معلمان مدارس ابتدایی دخترانه منطقه یک تهران در حد متوسط (میانگین = ۱۰/۴۸) و سطح اشتیاق شغلی آنان در حد پایین (میانگین = ۸۵/۳۳) قرار دارد. از منظر متغیرهای جمعیت شناختی وضعیت تاهل بر متغیرها تاثیر معنادار داشت ومیزان دینداری و اشتیاق شغلی متاهل ها بالاتر بود همچنین بین سن و اشتیاق شغلی رابطه منفی معنادار (r =- ۰.۱۷) و بین سن و دینداری رابطه معناداری مشاهده نشد. تحصیلات و تأهل بر متغیرها تأثیر معنادار داشت، اما سابقه کار تأثیری نداشتند. تجزیه و تحلیل یافته‌ها نشان داد که بین دینداری و اشتیاق شغلی رابطه مثبت و معنادار وجود دارد (۰.۰۱ > P ،r = ۰.۳۱) و دینداری ۱۰ درصد از واریانس اشتیاق شغلی را تبیین می‌کند (۰.۱۰ = R۲). بیشترین تأثیر بر مؤلفه تعهد (۰.۳۵ = β) و کمترین بر جذب (۰.۱۷ = β) بود. در تحلیل ابعاد، تنها بعد عاطفی دینداری (β =۰.۲۵ ) سهم مستقل معناداری داشت. : بر اساس یافته‌ها، دینداری به‌ویژه بعد عاطفی آن، می‌تواند اشتیاق شغلی معلمان را بهبود بخشد.. با توجه به نقش کلیدی معلمان ابتدایی در تربیت نسل آینده، برنامه‌ریزی برای تقویت سرمایه‌های معنوی و دینی آن‌ها در قالب کارگاه‌های توانمندسازی مبتنی بر تجارب عاطفی-معنوی و سیاست‌های حمایتی، می‌تواند به‌عنوان یک راهبرد مؤثر در بهبود کیفیت نظام آموزشی و کاهش فرسودگی شغلی مدنظر قرار گیرد. پژوهشهای آتی با در نظر گرفتن متغیرهای میانجی (مانند رضایت شغلی، حمایت اجتماعی و معنی‌داری شغل) و روش‌های مداخله‌ای، می‌توانند به درک عمیق‌تری از سازوکارهای این رابطه کمک کنند. |
| واژگان کلیدی: |
اشتیاق شغلی دینداری نیرومندی تعهد جذب معلمان ابتدایی |
| شماره ثبت | جزء | نسخه | جلد | بخش | قسمت | مرجع | شماره بازیابی | در دست امانت | تاریخ بازگشت | ملاحظات | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 285107 | 1 |
جهت ثبت نظر با حساب کاربری تان وارد شوید