مقایسه تاثیر آموزش انفرادی و گروهی در مهارت یادگیری درس ریاضی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری در پایه پنجم ابتدایی منطقه 18 تهران [Persian Thesis]

عاطفه نوروزی

شناسگر رکورد: ۵۱۸۷۲
رشته تحصیلی: مدیریت و برنامه ریزی آموزش عالی
عنوان: مقایسه تاثیر آموزش انفرادی و گروهی در مهارت یادگیری درس ریاضی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری در پایه پنجم ابتدایی منطقه ۱۸ تهران
نويسنده: عاطفه نوروزی
استاد راهنما : دکتر عبدالرحیم نوه ابراهیم
مقطع تحصیلی : کارشناسی ارشد
دانشگاه : خاتم
تاریخ دفاع : ۱۴۰۲
چکیده: هدف از پژوهش حاضر مقایسه تاثیر آموزش انفرادی و گروهی در مهارت یادگیری درس ریاضی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری در پایه پنجم ابتدایی منطقه ۱۸ تهران بود . با توجه به موضوع پژوهش ، هدف آن کاربردی و از نظر روش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پيش آزمون - پس آزمون با گروه های مجزا انجام شد. جهت گرد آوری اطلاعات برای مولفه آموزش انفرادی- آموزش گروهی و اختلال یادگیری ازپیش آزمون- پس آزمون استفاده شد . جامعه آماری کل دانش آموزان دارای اختلال یادگیری پایه ی پنجم ابتدایی منطقه ۱۸ بود و بر طبق آمار تعداد آنها ۴۲۰ نفر می باشد. برای انتخاب حجم نمونه از مجموع کل دانش آموزان دارای اختلال یادگیری از نمونه در دسترس استفاده شد . بدین صورت که یک مدرسه دخترانه (دبستان ام ابیها) و یک مدرسه پسرانه (دبستان مصطفی خمینی ) بصورت تصادفی انتخاب و از هر مدرسه ۲۰ نفر دانش آموز مجموعا ۴۰ نفر حجم نمونه را تشکیل داد . با توجه به تفاوت نمرات پیش آزمون و پس آزمون برای هر دو گروه (آزمایش و کنترل) ، از آزمون کوواریانس و نرم افزار spss برای تجزیه و تحلیل نمرات استفاده خواهد شد . نتیجه نهایی بدین صورت بدست آمد که گروه انفرادی نسبت به گروه، گروهی عملکرد بهتری در پس آزمون نشان داده اند. بنابراین می توان گفت که میزان مهارت یادگیری ریاضی دانش آموزانی که به طور انفرادی آموزش دیدند بیشتر از آنهایی است که به روش گروهی آموزش دیده اند.همچنین اختلال یادگیری دانش آموزان آموزش دیده به شیوه ی انفرادی کمتر از دانش آموزان آموزش دیده به شکل گروهی بود
واژگان کلیدی: آموزش انفرادی، آموزش گروهی، مهارت یادگیری، اختلال یادگیری
Register Number Version Volume Part Reference Call Number lended Date Back Description
284712 1
Copyright 2025 by Payam Hannan co ltd. PayamLib.com